赵艺超：孩子爱不爱读书，你说了算
赵艺超（芝麻团长），图书馆员，图画书翻译、书评人。创办全国知名儿童阅读指导项目“喜阅365”亲子共读计划”。2013年中国书业年度阅读推广人，深圳市首批十大优秀全民阅读推广人。
一、每天抽出至少半小时来为孩子读书
可以睡前阅读，也可以在任何让家长和孩子感到愉悦的时间来读。父母无论多么繁忙，如果可以每天坚持和孩子一起读书，不仅有助于培养孩子的阅读习惯，还能让孩子感受到父母全身心的爱。亲子共读不仅可以拉近孩子与父母之间的距离，还能帮助孩子建立安全感，促进亲子感情，对构建良好的亲子关系产生积极意义。共读一本书，共享一个故事，孩子与父母还将创造并拥有共同的语言与精神密码。
二、为孩子选择优质的读物
童书市场良莠不齐，给孩子选择什么样的书至关重要。只有那些具备高水准文学、艺术及审美价值的书，那些既能让孩子着迷，又能为孩子的身心发展起到正面促进作用的书才是好童书。在海量的童书品类中辨别优劣，是考验家长的一门功课。除了家长自身不断去学习外，还可以寻求专业机构、专业人士的帮助。公共图书馆定期举办各类阅读推广活动，少儿馆员为家长提供儿童阅读领域的专业指导，并通过设置童书推荐专架，张贴书目推荐主题海报，微信公众号荐书等方式持续推荐优质童书，家长们可以通过这些渠道获得非常便捷的专业协助。
三、放下功利心，科学理性地对待亲子阅读
亲子阅读要围绕让孩子获得快乐、趣味、信任、探索、感受来进行，而不是过度关注孩子在一本书里学到了什么知识，明白了什么道理。很多家长引导孩子阅读时，关注点侧重在“学到了什么”？“有没有用”？然而，阅读一本书，除了表面意义的获得，还需要理解和领会其深层意义，进而获得情感的满足。与作品产生精神层面的呼应，体会与作者描绘的书中世界进行对话的乐趣，即审美经验的获得才是阅读的最高境界。从获取表面意义，到揭示潜在意义，再到审美层面的体验，这是阅读水平逐步进阶的一个过程。常听一些家长说：我家孩子读了很多书，但还是表达困难，写不出好文章。类似的问题，都与阅读只停留在表面意义的获取，成人没有进一步带领孩子提升阅读水平直接相关。
四、为孩子创造阅读环境
色彩明快、光线充足、空气流通、安静舒适等方面都是为孩子创造阅读环境需要考量的因素。孩子可能没有太多藏书，但家长应当为他们提供必要的收藏架。让孩子慢慢知道家里的某个固定的地方有自己喜欢的书。与孩子共读完的书收纳到一个属于孩子的书架或储物箱，既方便下次用的时候便捷地获取，也有助于培养孩子好的生活习惯。
除了在家阅读之外，还可以经常带孩子去图书馆、书店感受阅读氛围，参与专业机构举办的各种亲子读书会、分享会等。在这样的活动中，孩子可以在专业人员的带领下，与小伙伴们一起体会、延伸、拓展阅读一本书的经验，孩子的感受力、想象力、创造力、表达力会将有进一步扩展的空间。
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阅读是一种学习技能，是教育的核心。儿童的早期阅读将为孩子一生的阅读奠定坚实的基础。越早让儿童接触阅读，就越能激发儿童的阅读潜能。美国幼教协会（NAEYC）声明：“读写能力的学习，自孩子出生以后即开始，并且透过与成人参与一些有意义的活动而被鼓励;这些读写能力的行为会改变，并且最终成为一种日常的习惯。”没有不爱读书的孩子，由于不懂儿童阅读，正在亲手摧毁孩子阅读兴趣的成人却比比皆是。
成为一个有协助能力的成人，让每一个孩子都爱上阅读，就从现在开始吧。
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排版编辑：张馨予
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